CRÔNICA: PROFESSORES DE ESPARTA?

TRAGICOMÉDIA DOCENTE POR Andrea Daher, professora ateniense que trabalha em Esparta. 1º Ato: Tratado Institucional Arbitrário Deverão ser selecionados desde a mais tenra infância, aliciados por “tias dedicadas” que alimentem o sonho da professorinha feliz, no meio de famílias pouco politizadas e que achem lindo os brochinhos das normalistas. Deverão ser, preferencialmente mulheres, que têm o péssimo hábito de assumir a culpa de tudo, resolver os problemas de todos, fazendo compulsoriamente várias tarefas ao mesmo tempo; faceta muito útil aos interesses espartanos da educação, Homens também serão recebidos, mas convenhamos que não é Normal. Serão separados das famílias para ingressarem na FARSA - Força de Auxílio Ratificadora da Sociedade Atual - em idade própria para que não haja tempo de criarem laços de amizade, construir famílias, ter marido e casa para cuidar. Filhos então... só os dos outros. A intenção é positiva e visa não gerar conflitos desnecessário as futuras “tias”, para que nada lhes roube o tempo para preencher tantos relatórios e fichas que nós, supervisores da FARSA, nunca teremos tempo nem interesse de ler. O corpo deverá ser forte e saudável, afinal, é preciso estar bem preparado para não adoecer nunca, não comprometendo assim o sagrado direito à merenda, quer dizer, à educação! Os músculos serão trabalhados à exaustão em exercícios de apagar, escrever no quadro, corrigir e correr atrás de alunos ou correr das mães destes. Certamente é preciso ter uma estrutura óssea bem desenvolvida, para carregar sozinho no lombo toda a culpa pelo fracasso da educação. E depois de receber limitada formação _ nada que estimule o risco da crítica, questionamento ou reflexão, mas que garanta que a “tia” saiba o que ensinar em cada série, ou melhor, em cada período e aprenda a fazer corretamente uma matriz, usar o mimeógrafo ( que não existirá na escola) seguir os livros didáticos sem pular folhas _ será engajada na frente de trabalho da FARSA. E, como providenciado estrategicamente no início da seleção, não tendo os professores de Esparta nenhum compromisso familiar, não haverá contas ou lazer para pagar, o que não fará necessário o "percebimento" de remuneração digna, visto que seria abusiva para os “pardalmente” recheados cofres municipais. Qualquer coisa servirá! Gastar em que? A merenda da escola é nutritivamente deliciosa para professores espartanos, que devem comer no meio da loucura, digo, vivacidade do refeitório, enquanto os gestores fazem suas refeições em paz, no ar condicionado, porque ninguém é de ferro! E nada de bônus cultura, porque com cultura não se constrói uma candidatura. Mas com o dinheiro do bônus...até que se faz um bom pé de meia.

Paulo Freire on-line . DOWLOAD DESBLOQUEADO Preciosidades da obra de Paulo Freire desbloqueadas pra impressão/dowload no site http://www.ac.gov.br/bibliotecadafloresta/biblioteca/index.php?option=com_content&task=view&id=638&Itemid=128. - A importância do ato de ler < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/A_importancia_do_ato_de_ler.pdf> - Ação Cultural para a Liberdade < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/Acao_Cultural_para_a_Liberdade.pdf> - Extensão ou Comunicação < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/Extensao_ou_Comunicacao1.pdf> - Medo e Ousadia <http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/MedoeOusadia.pdf> - Pedagogia da Autonomia < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/PedagogiadaAutonomia-P%5B1%5D.Freire.pdf > -- Pedagogia da Indignação < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/PedagogiadaIndignacao-P%5B1%5D.Freire.pd f> - Pedagogia do Oprimido < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/PedagogiadoOprimido-P%5B1%5D.Freire.pdf> - Política e Educação < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/PoliticaeEducacao-P%5B1%5D.Freire.pdf> - Professora sim, Tia não < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/Professora_sim,_Tia_nao.pdf>

Ética para meu Filho Autor: Fernando Savater Editora: Martins Fontes Nº de páginas: 176 ISBN: 85-336-0485-8 Fernando Savater discute o que é ética e a relatividade daquilo que consideramos “bom” ou “mau”. Ele mostra como ordens, costumes e caprichos nos tiram a liberdade e como devemos nos esforçar para descobrir e fazer o que realmente queremos, o que nos deixa feliz e o que nos faz sermos humanos, no sentido mais ético do termo. Para enriquecer ainda mais essa obra, há no final de cada capítulo citações de filósofos famosos relacionadas aos temas discutidos.www.aprendebrasil.com.br/recomenda

Novo Enem e fim das disciplinas do ensino médio serão debatidos em encontro do MEC

Plantão | Publicada em 21/05/2009 às 20h24m

O Globo

RIO - O Fórum dos Coordenadores Estaduais do Ensino Médio e a Secretaria da Educação Básica do Ministério da Educação discutem, nesta terça e quarta-feira, o novo Enem e mudanças no currículo do ensino médio.

Segundo o Ministério da Educação (MEC), o novo ensino médio é um programa de apoio técnico e financeiro oferecido às redes estaduais que desejam melhorar a qualidade do ensino.

Entre as inovações que o MEC sugere estão a ampliação da carga horária dos três anos do ensino médio para três mil horas (hoje são 2.400 horas); a leitura como elemento central e básico em todas as disciplinas; estudo da teoria aplicada à prática; fomento às atividades culturais; professor com dedicação exclusiva.

Colocar a leitura no centro do currículo, segundo Maria Eveline, tem o objetivo de preparar o cidadão para ter êxito tanto nos estudos como na vida.Às vezes, a dificuldade do estudante não está no conteúdo da disciplina, mas na forma de ler e de interpretar os códigos, diz a coordenadora.

O diretor de avaliação da educação básica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Heliton Ribeiro Tavares, vai apresentar o novo Exame Nacional do Ensino Médio, proposto pelo MEC. Os modelos de provas, o número de questões, a segurança da aplicação, o calendário. No mesmo encontro, o fórum vai saber do andamento do debate sobre a revisão das diretrizes curriculares do ensino médio. Esse tema será abordado pelos consultores Antônio Flávio Barbosa, da PUC-RJ, e Alfredo Veiga Neto, da UFRGS.

HTTP://oglobo.globo.com/educação/mat/2009/05/21/novo-enem-fim-das-disciplinas

LEMBRA A PROVINHA DA SME? EM PORTUGAL FIZERAM IGUAL!

Provas de aferição pouco exigentes

A Associação de Professores de Português (APP) classificou como "facilistas" as provas de aferição do ensino básico realizadas esta segunda-feira. Numa notícia avançada pelo jornal "Público", o presidente da APP, Paulo Feytor Pinto, critica as provas de aferição de língua portuguesa na medida em que têm referências que são "objecto de avaliação".

Um exemplo é o pedido para produção de um convite em que se pede para escrever quem é o convidado. Feytor Pinto revela que "se a criança não sabe disso, então não sabe redigir um convite".

João Henrique desvalorizou a palavra "facilitismo", e diz antes que as provas "poderiam ter ido mais longe no nível de exigência". "Podemos dizer que em função daquilo que são os programas e as competências, as provas não são muito rigorosas", explica.

Contudo, João Henrique revela que as provas que "estão bem estruturadas". O presidente da ANP sugere alguns aspectos que podiam ser rectificados nas provas. "Poderiam fazer um apelo maior às competências de escrita e de compreensão" VER TODO CONTEÚDO EM http://jpn.icicom.up.pt - Acordo Ortográfico:Professores exigem formação prévia.Por Renata Silva.

REPROVAÇÃO NÃO É SOLUÇÃO

A situação da educação pública atual é uma construção caótica caracterizada pela má gerência do governo, por questões sociais que afetam o aluno, onde professores exaustos trabalham desmotivados e sem o apoio das famílias, negligentes e acomodadas pelo assistencialismo fácil; vários fatores que somados resultam num quadro desfavorável a todos, mas que afeta principalmente o aluno, produto final de uma prática educacional injusta, coroada pela reprovação. A reprovação" é ineficaz como medida educativa," (VALLE, 2005) apesar de ser comemorada por muitos. Ao reprovarmos o aluno e mantermos os mesmos métodos, sistemas e currículos que se mostram ineficazes, negamos ao aluno as condições para reverter o fracasso na aprendizagem e fazemos dele o único punido num processo onde muitos são os culpados. Quando meu aluno não aprende, quem ou o que deve ser reprovado? Andrea Daher Int. de Monografia.

Mensagem

“O MAIOR DESAFIO ( DA EDUCAÇÃO) É CONHECER CADA CRIANÇA COMO ELA REALMENTE É, SABER O QUE ELA É CAPAZ DE FAZER E CENTRAR A EDUCAÇÃO NAS CAPACIDADES, FORÇAS E INTERESSES DESSA CRIANÇA. O PROFESSOR É UM ANTROPÓLOGO, QUE OBSERVA A CRIANÇA CUIDADOSAMENTE, E UM ORIENTADOR, QUE AJUDA A CRIANÇA A ATINGIR OS OBJETIVOS QUE A ESCOLA – OU O DISTRITO, OU A NAÇÃO – ESTABELECEU.” (HOWARD GARDNER)