CIENCIA HOJE

  Oficina Ciência Hoje para  Professores 
Semana de experiências - Professores de 5º ano da rede municipal do Rio de Janeiro

EDUCAÇÃO NÃO DÁ SAMBA

A proposta educacional do prefeito do Rio - apesar da maquiagem - permanece a mesma de outros carnavais:  é uma política de assoreamento da educação pública e de sucateamento da função docente.O professor deve ser um mero executor de projetos institucionais que, pouco ou nada tendo a ver com a realidade em que se aplicam, são feitos para gastar o dinheiro da educação básica com quem não participa dela.

Professores excelentes já são uma raridade na educação municipal pois quem sabe o seu valor e consegue reconhecimento voa para outras bandas. O que acontece é que a evasão dos bons professores favorece cada vez mais a educação privada e aumenta as desigualdades entre o ensino público e o particular.

Ficam nas escolas municipais, com raras excessões, os mais antigos, menos preparados ou menos dispostos - acometidos pela doença da "estabilidade"-   a se lançarem outra vez na guerra do mercado de trabalho.

Salários injustos, plano de carreira medíocre, condições de trabalho precárias e o testemunho constante do tratamento displicente e repulsivo que o governo dispensa à classe docente têm destruído a auto estima e a saúde física e emocional do professor.

O último golpe, aquele que me fez sentir o quão baixo é o valor da escola em nossa sociedade, foi a reação da prefeitura ao incêndio nos barracões do samba. Quase deu pra enfartar com a prontidão do prefeito em gastar milhões de reais do dinheiro público para ajudar as escolas de samba a refazer fantasias e reconstruir o espaço danificado. Mas algo inexplicável aconteceu - talvez tenha faltado cimento no parquinho olímpico do Rio Centro - e ele não vai mais, gastar mais ainda com o carnaval. Quase dá pra acreditar que ele desistiu, acudido pela iniciativa privada, que vai pagar a conta para manter a grande fantasia de que esta é uma  cidade maravilhosa. Ufa! Guardei minha pedrinha.

Enquanto isso, fora da cidade do samba, o ano letivo começou e os alunos não receberam seus uniformes. As escolas - de aula, não de samba - começam a  receber as crianças que estudarão o ano todo em salas sem pintura, sem ventiladores e com vazamentos. Algumas estão com os  muros caindo, os  banheiros podres e o mobiliário velho é uma constante e um  perigo para alunos e professores. Nada que não existisse ou não acontecesse antes, mas são  "absurdos" que o atual prefeito garantiu que não se repetiriam mais.

Nunca disponível para a educação ou liberada a conta gotas, as verbas públicas gostam de pular carnaval ou, pular no carnaval dos outros, e se derramam com facilidade e  velocidade impressionantes.

Diretores e professores continuam dando nó em pingo d'água e rebolando pra não sambar. Afinal, educação não dá audiência e investimento no Rio de Janeiro não se faz em livros, mas em plumas e paetês.

O gabinete do prefeito adverte: Dinheiro para usar com a educação é um gasto que pode "onerar drasticamente os cofres públicos". Dinheiro esbanjado  no carnaval é investimento. Está aí mais uma explicação para o desastre que incendeia e destrói o sistema educacional público e tira toda chance do aluno brilhar.

Ps:  Não precisa nem dar nome ao prefeito porque, Eduardos, Josés ou Marias , o descaso será sempre o mesmo enquanto a sociedade aplaudir. E como aplaude!

A SOCIEDADE REFLETIDA NA ESCOLA

SÃO PAULO - As desigualdades presentes na sociedade estão também “cristalizadas” na educação. Essa foi a avaliação do pesquisador do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) Jorge Abrahão durante seminário de avaliação de dois anos do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), do governo federal. Educadores, representantes de governos e da sociedade civil discutem os avanços e os desafios do programa em seminário promovido pela organização não governamental Ação Educativa.

Lançado em 2005 pelo governo federal, o programa – conhecido como PAC da Educação – é formado por um conjunto de ações que visa a melhorar os indicadores educacionais do país até 2022.
O economista apresentou diversos dados de acesso ao ensino que mostram que algumas camadas da população estão sempre “atrasadas” em relação ao restante. Se na área urbana o percentual de analfabetos é de 4,4%, na rural ele sobe para 23%.
“Há um processo forte de ampliação de acesso à educação no Brasil nos últimos dez anos em todos os níveis e isso não é trivial de se fazer. Mas as desigualdades internas permanecem”, destacou o pesquisador. Segundo ele, os principais fatores que influenciam o sucesso escolar de uma pessoa é a renda, a raça e a região onde ela vive – Sul ou Norte do país e área urbana ou rural.
A secretária de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), Maria do Pilar Lacerda, destacou que é preciso acabar com a ideia de que a qualidade da escola pública piorou. “Atrapalha esse senso comum de que a escola era boa, aconteceu algo e ela ficou ruim. Ela não era pública porque não era para todos. E o que aconteceu foi algo muito bom: a entrada de quase todas as crianças no ensino fundamental, tornando o espaço mais democrático”, defendeu.
Na avaliação da secretária, um dos principais acertos do PDE foi trabalhar com os municípios que apresentam baixos resultados no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Essas cidades recebem reforço financeiro e técnico do MEC para desenvolver ações de melhoria da qualidade. Antes, recebiam recursos da União aqueles que apresentavam os melhores projetos ao ministério. “Enquanto havia município mandando proposta para informatizar a educação infantil, outros sequer sabiam o que era educação infantil”, comparou.
Outra vantagem do plano, na avaliação de Maria do Pilar, é o programa PDE Escola, que permite que a unidade receba financiamento diretamente do MEC, superando alguns processos burocráticos com as secretarias de Educação.

“Em um país desse tamanho não dá pra trabalhar com receita ou modelo fechado. Precisamos valorizar experiências que focam a reflexão sobre as práticas da escola e as questões da aprendizagem”, ponderou.

 http//ultimosegundo.ig.com.br/brasil/2009

ESPAÇO POESIA

Em breve, meus poemas.

  De  Portugal por MariscoII

Desabafo....

A estagnação toma conta do corpo e envolve a vida numa crise mental sem fim à vista, porque é assim que interessa que seja, mas não é assim que deveria de ser... Enquanto os políticos forem os únicos a mudar continuaremos na mesma......Estagnados numa espera infindável...

leia mais em http://www.quiosque.aeiou.pt/

www.neuroeducacao.com.br Em busca da genialidade pessoal Este estudo sobre a genialidade humana é resultado teórico/prático de pesquisas sobre a tríade - Consciência, Mente e Cérebro - e tem como foco de trabalho a malha de informações do sistema mental. Baseado no conceito do mapa holográfico cerebral, permite possibilitar as matrizes lógicas do sistema mental ao seu potencial máximo de genialidade.

SUGESTÕES DE LEITURA . Livros Maravilhosos.

1) Alma Sobrevivente (Yancey) 2) Os fios da fortuna 3) Uma breve História do mundo 4) A Conspiração Bonsai ( Paul Anderson) 5) Perguntaram-me se acredito em Deus ( Rubem Alves) 6) Desvendeando os segredos da Linguagem Corporal 7) Magra e poderosa( Informa e diverte) 8) A Conspiração Divina 9) Quem me roubou de mim? Amei todos. Estes são livros que você lê sem sentir.

DICAS PARA ESCREVER BEM.

1. Desnecessário faz-se empregar estilo de escrita demasiadamente rebuscado, conforme deve ser do conhecimento de V. Sa. Outrossim, tal prática advém de esmero excessivo que beira o exibicionismo narcisístico.

2. Evite abrev., etc.

3. Anule aliterações altamente abusivas.

4. "não esqueça das maiúsculas", como já dizia carlos machado, meu professor lá no colégio santa efigênia, em salvador, bahia.

5. Evite lugares-comuns como o diabo foge da cruz.

6. O uso de parênteses (mesmo quando for relevante) é desnecessário.

7. Estrangeirismos estão out, palavras de origem portuguesa estão in.

8. Seja seletivo no emprego de gíria, bicho, mesmo que sejam maneiras. Sacou, mané?

9. Palavras de baixo calão podem transformar seu texto numa m....

10. Nunca generalize: generalizar sempre é um erro.

11. Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar repetitiva. A repetição vai fazer com que a palavra seja repetida.

12. Não abuse das citações. Como costuma dizer meu pai: "Quem cita os outros não tem idéias próprias".

13. Frases incompletas podem causar.

14. Não seja redundante, não é preciso dizer a mesma coisa de formas diferentes, isto é, basta mencionar cada argumento uma só vez. Em outras palavras, não fique repetindo a mesma idéia.

15. Seja mais ou menos específico.

16. Frases com apenas uma palavra? Corta!

17. A voz passiva deve ser evitada.

18. Use a pontuação corretamente o ponto e a vírgula especialmente será que ninguém sabe mais usar o sinal de interrogação

19. Quem precisa de perguntas retóricas?

20. Nunca use siglas desconhecidas, conforme recomenda a A.G.O.P.

21. Exagerar é 100 bilhões de vezes pior do que a moderação.

22. Evite mesóclises. Repita comigo: "mesóclises: evitá-las-ei!"

23. Analogias na escrita são tão úteis quanto chifres numa galinha.

24. Não abuse das exclamações! Seu texto fica horrível! Sério!

25. Evite frases exageradamente longas, por dificultarem a compreensão da idéia contida nelas, e, concomitantemente, por conterem mais de uma idéia central, o que nem sempre torna o seu conteúdo acessível, forçando, desta forma, o pobre leitor a separá-la em seus componentes diversos, de forma a torná-las compreensíveis, o que não deveria ser, afinal de contas, parte do processo da leitura, hábito que devemos estimular através do uso de frases mais curtas.

26. Cuidado com a orthographia, para não estrupar a lingua.

27. Seja incisivo e coerente. Ou talvez seja melhor não... "

Tradução e adaptação livre do texto "How to write good" de Sally Bulford, feita por Ricardo Rodrigues

MÃES, NÃO TERCEIRIZEM A EDUCAÇÃO DE SEUS FILHOS.

NÃO DELEGUEM A NINGUÉM ESSA TAREFA. COMPARTILHEM COM O PAI, QUANDO POSSÍVEL, POIS ELE É RESPONSÁVEL TAMBÉM. UMA BOA MÃE PERMITE E ESTIMULA SEU MARIDO A SER BOM PAI.LEMBREM-SE: O PROBLEMA DO MUNDO, DA EDUCAÇÃO E DA VIOLÊNCIA É CONSEQUÊNCIA DA FALTA DE ESTRUTURA FAMILIAR. E NÃO ESTOU FALANDO DE FALTA DE DINHEIRO.NÓS FALAMOS: " COMO O MUNDO ESTÁ MUDADO! QUANDO FOI QUE ELE FICOU ASSIM?" QUANDO AS FAMÍLIAS SE PERDERAM E ESQUECERAM SUAS PRIORIDADES.

A 'NOVA ORDEM DAS COISAS E "O NOVO MODELO DE MULHER" NÃO FIZERAM A FAMÍLIA MUDAR. A NOVA DESORDEM FAMILIAR É QUE JOGOU AS COISAS NO BURACO ONDE ESTÃO.

GASTEM MAIS TEMPO COM SEUS FILHOS, FORMEM PESSOAS INVESTINDO EM SENTIMENTOS E RELAÇÕES. E NÃO APENAS FUTUROS PROFISSIONAIS QUE FALAM TRÊS IDIOMAS(MAS NÃO ENTENDEM O PRÓXIMO), EXCELENTES ALUNOS, BELÍSSIMAS MOÇAS, ATLETAS MARAVILHOSOS, ...PARA FORMAR PESSOAS DE VALOR E COM VALORES NÃO SERÁ NECESSÁRIO GASTAR TANTO DINHEIRO, NEM FAZER DUPLA JORNADA, CONTRATAR BABÁS, PAGAR MIL CURSINHOS. MAS SERÁ PRECISO MAIS DO SEU TEMPO, DO SEU EMPENHO, E COM CERTEZA, VAI DAR TRABALHO. ANDREA DAHER

Revista VEJA online. 40 anos de publicações.

A editora Abril DISPONIBILIZOU ONLINE todo o acervo da revista VEJA com 40 anos de publicações. É um trabalho impressionante e que servirá como fonte de consulta e garimpagem de dados para efetivação de eventuais trabalhos de pesquisa. Podem ser consultadas edições a partir de setembro de 1968! O sistema de navegação é similar ao da uma revista em papel: o usuário vai folheando as páginas digitais com os cliques do mouse.

CRÔNICA: PROFESSORES DE ESPARTA?

TRAGICOMÉDIA DOCENTE POR Andrea Daher, professora ateniense que trabalha em Esparta. 1º Ato: Tratado Institucional Arbitrário Deverão ser selecionados desde a mais tenra infância, aliciados por “tias dedicadas” que alimentem o sonho da professorinha feliz, no meio de famílias pouco politizadas e que achem lindo os brochinhos das normalistas. Deverão ser, preferencialmente mulheres, que têm o péssimo hábito de assumir a culpa de tudo, resolver os problemas de todos, fazendo compulsoriamente várias tarefas ao mesmo tempo; faceta muito útil aos interesses espartanos da educação, Homens também serão recebidos, mas convenhamos que não é Normal. Serão separados das famílias para ingressarem na FARSA - Força de Auxílio Ratificadora da Sociedade Atual - em idade própria para que não haja tempo de criarem laços de amizade, construir famílias, ter marido e casa para cuidar. Filhos então... só os dos outros. A intenção é positiva e visa não gerar conflitos desnecessário as futuras “tias”, para que nada lhes roube o tempo para preencher tantos relatórios e fichas que nós, supervisores da FARSA, nunca teremos tempo nem interesse de ler. O corpo deverá ser forte e saudável, afinal, é preciso estar bem preparado para não adoecer nunca, não comprometendo assim o sagrado direito à merenda, quer dizer, à educação! Os músculos serão trabalhados à exaustão em exercícios de apagar, escrever no quadro, corrigir e correr atrás de alunos ou correr das mães destes. Certamente é preciso ter uma estrutura óssea bem desenvolvida, para carregar sozinho no lombo toda a culpa pelo fracasso da educação. E depois de receber limitada formação _ nada que estimule o risco da crítica, questionamento ou reflexão, mas que garanta que a “tia” saiba o que ensinar em cada série, ou melhor, em cada período e aprenda a fazer corretamente uma matriz, usar o mimeógrafo ( que não existirá na escola) seguir os livros didáticos sem pular folhas _ será engajada na frente de trabalho da FARSA. E, como providenciado estrategicamente no início da seleção, não tendo os professores de Esparta nenhum compromisso familiar, não haverá contas ou lazer para pagar, o que não fará necessário o "percebimento" de remuneração digna, visto que seria abusiva para os “pardalmente” recheados cofres municipais. Qualquer coisa servirá! Gastar em que? A merenda da escola é nutritivamente deliciosa para professores espartanos, que devem comer no meio da loucura, digo, vivacidade do refeitório, enquanto os gestores fazem suas refeições em paz, no ar condicionado, porque ninguém é de ferro! E nada de bônus cultura, porque com cultura não se constrói uma candidatura. Mas com o dinheiro do bônus...até que se faz um bom pé de meia.

Paulo Freire on-line . DOWLOAD DESBLOQUEADO Preciosidades da obra de Paulo Freire desbloqueadas pra impressão/dowload no site http://www.ac.gov.br/bibliotecadafloresta/biblioteca/index.php?option=com_content&task=view&id=638&Itemid=128. - A importância do ato de ler < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/A_importancia_do_ato_de_ler.pdf> - Ação Cultural para a Liberdade < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/Acao_Cultural_para_a_Liberdade.pdf> - Extensão ou Comunicação < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/Extensao_ou_Comunicacao1.pdf> - Medo e Ousadia <http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/MedoeOusadia.pdf> - Pedagogia da Autonomia < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/PedagogiadaAutonomia-P%5B1%5D.Freire.pdf > -- Pedagogia da Indignação < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/PedagogiadaIndignacao-P%5B1%5D.Freire.pd f> - Pedagogia do Oprimido < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/PedagogiadoOprimido-P%5B1%5D.Freire.pdf> - Política e Educação < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/PoliticaeEducacao-P%5B1%5D.Freire.pdf> - Professora sim, Tia não < http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FREIRE/Professora_sim,_Tia_nao.pdf>

Ética para meu Filho Autor: Fernando Savater Editora: Martins Fontes Nº de páginas: 176 ISBN: 85-336-0485-8 Fernando Savater discute o que é ética e a relatividade daquilo que consideramos “bom” ou “mau”. Ele mostra como ordens, costumes e caprichos nos tiram a liberdade e como devemos nos esforçar para descobrir e fazer o que realmente queremos, o que nos deixa feliz e o que nos faz sermos humanos, no sentido mais ético do termo. Para enriquecer ainda mais essa obra, há no final de cada capítulo citações de filósofos famosos relacionadas aos temas discutidos.www.aprendebrasil.com.br/recomenda

Novo Enem e fim das disciplinas do ensino médio serão debatidos em encontro do MEC

Plantão | Publicada em 21/05/2009 às 20h24m

O Globo

RIO - O Fórum dos Coordenadores Estaduais do Ensino Médio e a Secretaria da Educação Básica do Ministério da Educação discutem, nesta terça e quarta-feira, o novo Enem e mudanças no currículo do ensino médio.

Segundo o Ministério da Educação (MEC), o novo ensino médio é um programa de apoio técnico e financeiro oferecido às redes estaduais que desejam melhorar a qualidade do ensino.

Entre as inovações que o MEC sugere estão a ampliação da carga horária dos três anos do ensino médio para três mil horas (hoje são 2.400 horas); a leitura como elemento central e básico em todas as disciplinas; estudo da teoria aplicada à prática; fomento às atividades culturais; professor com dedicação exclusiva.

Colocar a leitura no centro do currículo, segundo Maria Eveline, tem o objetivo de preparar o cidadão para ter êxito tanto nos estudos como na vida.Às vezes, a dificuldade do estudante não está no conteúdo da disciplina, mas na forma de ler e de interpretar os códigos, diz a coordenadora.

O diretor de avaliação da educação básica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Heliton Ribeiro Tavares, vai apresentar o novo Exame Nacional do Ensino Médio, proposto pelo MEC. Os modelos de provas, o número de questões, a segurança da aplicação, o calendário. No mesmo encontro, o fórum vai saber do andamento do debate sobre a revisão das diretrizes curriculares do ensino médio. Esse tema será abordado pelos consultores Antônio Flávio Barbosa, da PUC-RJ, e Alfredo Veiga Neto, da UFRGS.

HTTP://oglobo.globo.com/educação/mat/2009/05/21/novo-enem-fim-das-disciplinas

LEMBRA A PROVINHA DA SME? EM PORTUGAL FIZERAM IGUAL!

Provas de aferição pouco exigentes

A Associação de Professores de Português (APP) classificou como "facilistas" as provas de aferição do ensino básico realizadas esta segunda-feira. Numa notícia avançada pelo jornal "Público", o presidente da APP, Paulo Feytor Pinto, critica as provas de aferição de língua portuguesa na medida em que têm referências que são "objecto de avaliação".

Um exemplo é o pedido para produção de um convite em que se pede para escrever quem é o convidado. Feytor Pinto revela que "se a criança não sabe disso, então não sabe redigir um convite".

João Henrique desvalorizou a palavra "facilitismo", e diz antes que as provas "poderiam ter ido mais longe no nível de exigência". "Podemos dizer que em função daquilo que são os programas e as competências, as provas não são muito rigorosas", explica.

Contudo, João Henrique revela que as provas que "estão bem estruturadas". O presidente da ANP sugere alguns aspectos que podiam ser rectificados nas provas. "Poderiam fazer um apelo maior às competências de escrita e de compreensão" VER TODO CONTEÚDO EM http://jpn.icicom.up.pt - Acordo Ortográfico:Professores exigem formação prévia.Por Renata Silva.

REPROVAÇÃO NÃO É SOLUÇÃO

A situação da educação pública atual é uma construção caótica caracterizada pela má gerência do governo, por questões sociais que afetam o aluno, onde professores exaustos trabalham desmotivados e sem o apoio das famílias, negligentes e acomodadas pelo assistencialismo fácil; vários fatores que somados resultam num quadro desfavorável a todos, mas que afeta principalmente o aluno, produto final de uma prática educacional injusta, coroada pela reprovação. A reprovação" é ineficaz como medida educativa," (VALLE, 2005) apesar de ser comemorada por muitos. Ao reprovarmos o aluno e mantermos os mesmos métodos, sistemas e currículos que se mostram ineficazes, negamos ao aluno as condições para reverter o fracasso na aprendizagem e fazemos dele o único punido num processo onde muitos são os culpados. Quando meu aluno não aprende, quem ou o que deve ser reprovado? Andrea Daher Int. de Monografia.

Mensagem

“O MAIOR DESAFIO ( DA EDUCAÇÃO) É CONHECER CADA CRIANÇA COMO ELA REALMENTE É, SABER O QUE ELA É CAPAZ DE FAZER E CENTRAR A EDUCAÇÃO NAS CAPACIDADES, FORÇAS E INTERESSES DESSA CRIANÇA. O PROFESSOR É UM ANTROPÓLOGO, QUE OBSERVA A CRIANÇA CUIDADOSAMENTE, E UM ORIENTADOR, QUE AJUDA A CRIANÇA A ATINGIR OS OBJETIVOS QUE A ESCOLA – OU O DISTRITO, OU A NAÇÃO – ESTABELECEU.” (HOWARD GARDNER)

PROFESSORES DE ESPARTA

TRAGICOMÉDIA DOCENTE POR Andrea Daher, professora ateniense que trabalha em Esparta.

1º Ato: Tratado Institucional Arbitrário

Deverão ser selecionados desde a mais tenra infância, aliciados por “tias dedicadas” que alimentem o sonho da professorinha feliz, no meio de famílias pouco politizadas e que achem lindo os brochinhos das normalistas.

Deverão ser, preferencialmente mulheres, que têm o péssimo hábito de assumir a culpa de tudo, resolver os problemas de todos, fazendo compulsoriamente várias tarefas ao mesmo tempo; faceta muito útil aos interesses espartanos da educação, Homens também serão recebidos, mas convenhamos que não é Normal.

Serão separados das famílias para ingressarem na FARSA - Força de Auxílio Ratificadora da Sociedade Atual - em idade própria para que não haja tempo de criarem laços de amizade, construir famílias, ter marido e casa para cuidar. Filhos então... só os dos outros.

A intenção é positiva e visa não gerar conflitos desnecessário as futuras “tias”, para que nada lhes roube o tempo para preencher tantos relatórios e fichas que nós, supervisores da FARSA, nunca teremos tempo nem interesse de ler.

O corpo deverá ser forte e saudável, afinal, é preciso estar bem preparado para não adoecer nunca, não comprometendo assim o sagrado direito à merenda, quer dizer, à educação!

Os músculos serão trabalhados à exaustão em exercícios de apagar, escrever no quadro, corrigir e correr atrás de alunos ou correr das mães destes. Certamente é preciso ter uma estrutura óssea bem desenvolvida, para carregar sozinho no lombo toda a culpa pelo fracasso da educação.

E depois de receber limitada formação _ nada que estimule o risco da crítica, questionamento ou reflexão, mas que garanta que a “tia” saiba o que ensinar em cada série, ou melhor, em cada período e aprenda a fazer corretamente uma matriz, usar o mimeógrafo ( que não existirá na escola) seguir os livros didáticos sem pular folhas _ será engajada na frente de trabalho da FARSA.

E, como providenciado estrategicamente no início da seleção, não tendo os professores de Esparta nenhum compromisso familiar, não haverá contas ou lazer para pagar, o que não fará necessário o "percebimento" de remuneração digna, visto que seria abusiva para os “pardalmente” recheados cofres municipais.

Qualquer coisa servirá!

Gastar em que? A merenda da escola é nutritivamente deliciosa para professores espartanos, que devem comer no meio da loucura, digo, vivacidade do refeitório, enquanto os gestores fazem suas refeições em paz, no ar condicionado, porque ninguém é de ferro!

E nada de bônus cultura, porque com cultura não se constrói uma candidatura. Mas com o dinheiro do bônus...até que se faz um bom pé de meia.